MULHER NEGRA - PROFESSORA UNIVERSITÁRIA – TRAJETÓRIAS, CONFLITOS E IDENTIDADE
Autora: Eliana de Oliveira
Editora: Líber Livro

Sinopse:
Análise da trajetória de mulheres negras professoras universitárias e as conseqüências desse percurso no processo de construção de suas identidades e de sua ação pedagógica. Essas mulheres constroem suas identidades nadando entre duas águas profundas: a das relações de gênero e a das relações raciais.
A pesquisa permitiu-nos pormenorizar o processo seletivo pelo qual passaram essas mulheres que conseguiram romper o duplo bloqueio formado pelas relações de raça e de gênero e atingiram a posição profissional de professora do ensino superior.
As intercorrências ao longo da vida pessoal de cada uma – formação profissional, atuação acadêmica, experiências, frustrações, sucessos e discriminações sofridas no caminho percorrido – determinaram a definição de suas identidades individuais e coletiva. A construção dessas identidades é acompanhada de conflitos entre consciência de classe, raça e gênero, podendo levá-as, ora a se perder na ambigüidade do racismo à brasileira, ora ao encontro de si mesma e do nós “coletivo” – negra e  mulher.

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO – EDIÇÃO REVISADA E ATUALIZADA
Autor: Antônio Joaquim Severino
Editora: Cortez

Sinopse:
Este livro te por objetivo apresentar aos estudantes e universitários alguns subsídios teóricos e práticos para o enfrentamento das várias tarefas que lhes serão solicitadas ao longo do desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem de sua formação acadêmica. Trata-se, pois, de uma iniciação teórica, metodológica e prática ao trabalho científico a ser desencadeado desde o início de sua vida universitária. Mas, pela sua própria natureza é também eficiente ferramenta para o trabalho docente em sua interface com a aprendizagem dos alunos, podendo configurar-se como um bom roteiro para a intervenção didático-pedagógica dos professores, quaisquer que sejam suas áreas ou matérias de ensino. Além dos elementos conceituais que definem e explicam a natureza do conhecimento científico, são apresentadas diretrizes para o entendimento e a aplicação das atividades lógicas e técnicas relacionadas com a prática científica.

PEDAGOGIA DO CONSUMO - FAMÍLIA, MÍDIA E EDUCAÇÃO
Autor: Inez Lemos
Editora: Autentica

Sinopse:
Que formação docente tem se delineado no cenário educacional brasileiro? Em que medida essa formação responde às exigências e aos desafios da profissão numa sociedade complexa e contraditória? Como organizar as concepções curriculares a fim de que se perceba as características gerais e as especificidades das diversas categorizações de currículo? Reconhecendo a complexidade da prática docente, este livro reúne textos atuais com perspectivas avançadas sobre questões relacionadas à formação de professores na contemporaneidade. Esse tema tem merecido, a cada dia, mais importância e reflexão, bem como a escola como espaço legítimo do saber. Esse fenômeno se deve também às novas necessidades e demandas da sociedade. O professor deve-se comprometer com sua atualização, com a possibilidade de tornar a sala de aula espaço para reflexão, argumentação e criatividade. A formação humana também deve permear a formação docente. É desse universo que trata este livro, que contempla diversas questões sobre formação inicial e continuada de professores.

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE – UM PROJETO PEDAGÓGICO NA ESCOLA
Autor: Laura Noemi Chaluh
Editora: Alinea

Sinopse:
Por meio de um estudo cuidadoso que trabalha as relações entre a experiência de um projeto pedagógico e a sua construção teórica, a autora procura dar ênfase ao papel da educação na emancipação do homem coletivo e não do indivíduo isolado. A perspectiva do ensino para a diversidade cultural torna-se possível, dessa forma, pelas mediações das experiências concretas, realizadas na prática escolar, de um projeto pedagógico que busca integrar as experiências particulares de uma cultura ao universal da experiência histórica humana. Ao realizar esta discussão a partir de um projeto pedagógico alternativo de escolas particulares judias de nível primário, em Buenos Aires, a autora enfrenta o debate contra as abordagens reducionistas de identidade cultural que defendem o sectarismo e negam que a identidade e os sujeitos históricos são socialmente construídos nas relações objetivas que travam em seu cotidiano histórico, articulando as experiências particulares e universais, subjetivas e objetivas. Uma das conclusões a que a autora chega sobre a implementação do Projeto Ensino para a Diversidade, que reflete sua seriedade teórica ao lidar com uma temática tão complexa, é que esse projeto representou um caminho por meio do qual foi possível andar na busca da identidade judia, em particular, e dos valores dos seres humanos, em geral, materializando a dialética particular e universal.